今春卒業予定の大学生は、新型コロナウイルス流行下で卒業論文・卒業制作を仕上げる初の学年となった。オンライン授業の導入、大学施設の利用制限など学習環境が激変する中、学生たちは学びの集大成である卒論・卒業制作にどう取り組んだのか。キャンパる編集部が全国の大学生を対象に行ったアンケートの回答からは、一人一人の苦労と奮闘が見えてきた。
卒論・卒業制作の執筆、制作ペースについて尋ねたところ、回答者５４人のうち「計画より遅れた」のが３２人、「計画通り」が１８人、「計画より余裕をもって進められた」のが４人だった。
計画より遅れた理由には「同期生と会う機会が減り、モチベーションが下がった」（筑波）、「現場での取材ができなかった」（慶応）など、対面の交流が減った悪影響が多く挙げられた。また「コロナ禍の影響で就職活動が長引いた」（法政）ため、卒論への着手が遅くなったという人もいた。
逆に、コロナ禍でも計画通り進められた人は「３年生の時から土台を作っていた」（日本）など、早めの行動が奏功した。「テレワークの環境を整えたビジネスホテルの利用」（慶応）が効率的で、計画より早く進んだという人もいた。
大学施設の利用制限の影響については「悪影響があった」が３１人、「好影響があった」が１人、「好影響、悪影響双方あった」が１１人、「影響なし」が９人、「不明」が２人だった。
悪影響は「貸し出し禁止の本の閲覧に困った」（東京女子）、「利用申請の手続きが煩雑だった」（慶応）、「勉強の環境が整わなかった」（筑波）など多岐にわたった。
一方、「実験室に一度に入れるのは、教授と学生１人に制限されたため、納得するまで実験ができた」（立教）という思わぬ利点も。また、本の長期貸し出しや郵送での貸し出し・返却といった対応を評価する人は多かった。
ゼミのオンライン化については「先生との仲が深まらず気軽に相談できなかった」（信州）、「周りの進捗（しんちょく）状況が分からず不安だった」（津田塾）といった声が寄せられた。
卒論・卒業制作の提出方法は「オンライン」が３４人、「手渡し」が１７人、「郵送その他」が３人だった。
オンライン提出は「実家から提出できた」（法政）など、利便性の高さが好評だった。一方、「簡単な分、提出した実感がなくて不安だった」（同志社）、「達成感がなかった」（慶応）という人もいた。
手渡しの提出には「面倒だったが、同期生や教授に会えたのは良かった」（東洋）という声が多かった。
コロナ禍での“孤独な闘い”に対応するために工夫した点も尋ねた。モチベーションの維持には「チェックシートの作成」（千葉）や、「友人とのこまめな連絡」（早稲田）が効果的とのこと。「借りたい本のリストを事前に作った」（上智）など、計画性も重要だ。
記者も４年生。アンケートを通して“戦友”たちの苦労に共感し、工夫に驚き、そして勇気づけられた。【慶応大・瀬戸口優里、イラストも】
